Diskusi Bersama Beaconhouse Dalam Memahami dan Menyokong Emosi Anak-anak Yang Perlu Kembali Ke Sekolah

Diskusi Bersama Beaconhouse Dalam Memahami dan Menyokong Emosi Anak-anak Yang Perlu Kembali Ke Sekolah- Baru-baru ini saya berkesempatan menyertai satu diskusi bersama Beaconhouse Malaysia secara atas talian. Untuk pengetahuan semua, Beaconhouse Malaysia merupakan kumpulan sekolah swasta antarabangsa terkemuka yang mempunyai beberapa cawangan di Malaysia. Perbincangan adalah menjurus kepada topik bagaimana peranan ibubapa serta guru dengan mengambil berat dan saling bekerjasama dalam memahami serta menyokong emosi anak-anak yang perlu kembali ke sekolah.

Menurut Sherlin Chang, Penolong Pengurus, Pendidikan Awal Beaconhouse Malaysia,

Children are now just coming back to school after nearly one year of learning from home and while there have been plenty of conversations about their physical safety more must be said and done with regards to their mental and emotional wellness.

Kestabilan mental dan emosi kanak-kanak adalah secara langsung berkait dengan kemampuan mereka untuk belajar dan berkembang baik dari segi akademik dan juga sosial. Apabila mental dan emosi mereka tidak stabil secara tidak langsung menjejaskan pembelajaran mereka di sekolah.

Tambah Sherlin lagi;

Children have gone through a lot over the past year and this has had a detrimental effect on their mental and emotional state. The prolonged time at home coupled with the very sudden switch to being back at school full time can have a compounding effect on their state.

Didalam perbincangan, Sherlin turut  menyatakan bahawa anak-anak mudah cenderung berasa terasing dan ingin melepaskan diri setelah terperangkap didalam rumah pada jangka masa yang lama. Selain itu mereka juga akan mula rasa tidak selesa dan tidak betah untuk berjauhan dengan keluarga memandangkan mereka telah menghabiskan hampir setahun belajar dari rumah. 

Seperti yang dialami oleh saya sendiri. Di mana anak saya sukar untuk bangun awal pagi. Mereka juga menikmati hidangan sarapan dan makan tengahari mengikut waktu yang mereka suka dan selesa. Tidak seperti di sekolah yang mempunyai peraturan dan waktu rehat untuk menikmati hidangan yang seperti ditetapkan.

So while things are now starting to change – as students head back to school, for some children and parents this could be just the beginning of their problems. As they leave the comfort of home and head back to what must feel like a completely alien environment, stress could be a major factor. This is why it is so vital for teachers and parents alike to pay attention to the signs that children are undergoing some form of mental or emotional stress

tambah Sherlin.

Jadi apabila mula kembali ke sekolah. Anak-anak pasti ada rasa sedikit tekanan terutama dari segi penyesuaian diri dengan jadual waktu sekolah dan aktiviti yang perlu disertai.

Antara tanda biasa yang dtunjukkan oleh kanak-kanak yang mengalami tekanan seperti:-

• Anak akan menangis berjam-jam lamanya.
• Selera makan menreka menjadi berkurang
• Kurang motivasi atau terlalu bersemangat.
• Menunjukkan tingkah laku yang mengganggu rakan yang lain termasuklah seluar yang kerap basah, kurang beri tumpuan dan sebagainya.

Nampak seperti gejala biasa tetapi hakikatnya jika dibiarkan ianya boleh menjadi depresi dan tekanan dalam diri anak-anak.

Disruptive behaviour may not only be a sign of stress. It could also be a holdover from bad habits picked up whilst at home. Children can be increasingly restless, constantly moving around class or wanting to leave to go to the toilet.

Some children may be unable to focus in class or feel extra sleepy. This is likely due to changing sleep patterns over the course of the past year. As children did not have to travel to school, most could wake up later which in turn meant sleeping later at night as well. This is something parents will have to monitor and adjust gradually to get children back into their normal school routine.

Sementara itu Pemangku Pengetua, BNEY Ampang, Rachel Khong menyatakan bahawa kesan daripada pandemik memang memerlukan perubahan dalam pendekatan pendidikan biasa yang boleh mempengaruhi perkembangan sosial dan emosi kanak-kanak.

Di mana kanak-kanak biasanya suka bergaul tetapi dengan pandemik ini kita harus mengambil langkah berjaga-jaga yang bertentangan dengan sifat kanak-kanak semulajadi ini. Mereka mesti berada dalam jarak satu meter dan ini sukar terutama bagi anak-anak yang lebih kecil. Maka peringatan secara berterusan diperlukan. Secara tidak langsung ini juga mempengaruhi perkembangan mereka secara keseluruhan kerana salah satu cara utama kanak-kanak berkembang adalah melalui pergaulan sosial.

Beaconhouse percaya bahawa penglibatan ibu bapa dan guru adalah penting dalam memantau dan memberi pendidikan dari segi tingkah laku anak.. Disyorkan juga untuk meluangkan sedikit masa bercakap dengan anak dan keraplah bertanya tentang hari yang mereka lalui setiap hari. Ketahui apa yang mereka rasakan dan fikirkan. Jadilah pendengar yang baik. Melalui pemerhatian didapati kanak-kanak sebenarnya lebih terbuka untuk berbicara dan berkongsi apa sahaja sekiranya kita mendekati mereka dengan baik dan ikhlas.

Rachel juga menekankan bahawa pendekatan komunikasi terhadap anak-anak adalah sangat penting. Ini boleh membuatkan mereka lebih rasa selamat, dihormati dan bermotivasi.Contohnya seperti "Saya bangga kerana anda boleh lakukan", "Wah! Hebatnya" dan pelbagai lagi.

Menurut Rachel kanak-kanak juga harus diberi lebih banyak pilihan dan mendengar suara mereka dalam menyatakan pendapat masing-masing. Sekaligus memberi anak kemampuan membuat pilihan yang sihat dan sekaligus meningkatkan harga diri serta pemikiran logik mereka.

Our role as educators and adults are to enable these environments be empowering children with choice

Didalam pembelajaran kurikulum di Beaconhouse turut mengambil berat tentang pembentukan samada tingkah laku yang boleh diterima dan tidak dapat diterima. Sekembalinya pelajar ke sekolah dengan pengalaman dan perspektif baru, sekolah perlu membuat persediaan strategik dalam peralihan pelajar kembali semula ke sekolah. 

Any transition should be done carefully and gently. Adopt some of what made learning from home special and integrate that with more conventional school methods. Most importantly parents and teachers must have open lines of communications to collectively address the issue

tambah Rachel. 

Nah! Betapa pentingnya kita memahami dan mengambil berat emosi anak-anak sekembalinya mereka ke sekolah. Gabungan antara ibubapa dan guru sangat membantu pihak pentadbiran sekolah untuk menguruskan anak-anak terutama di waktu pandemik ini.

Untuk maklumat lebih lanjut mengenai Beaconhouse Malaysia boleh layari: www.beaconhouse.edu.my